信息图中国配资网官网，
是一种高级的、且极为高明的知识表达手段
也是AI时代所产生的独特知识表达方式！
王珏老师最近利用AI（Banana Pro）
制作了大量信息图，让很多老师感到惊叹、折服
详见：
尤其是，王珏老师用BP制作的《岳阳楼记》信息图
更是收获了多位老师的强烈共鸣：
本文特记述之，
希望引发语文老师、语文教学研究者的高度关注。
（当然家长也可以用这种方法）
展开剩余86%其中，江苏省连云港市实验学校 董洪之老师这样写道：
语文课文课堂学习，基本上都是靠老师的讲解，甚至有些人还认为文字和语言的结合，还可以培养学生的想象力。事实上，语文课堂少慢差费已经积痼已久。今天学习了王老师的课程，看到信息图，为之大振，学生看图就基本能够理解这篇文章了。
语文课文课堂学习，基本上都是靠老师的讲解，甚至有些人还认为文字和语言的结合，还可以培养学生的想象力。事实上，语文课堂少慢差费已经积痼已久。今天学习了王老师的课程，看到信息图，为之大振，学生看图就基本能够理解这篇文章了。
几乎所有看到这张图的老师，都被这种AI时代的新型知识表达方式所震撼：
青羊实验中学 郭静
最大感受是可以给学生更直观的，说一万句，不如做成一张图，由我自身来做，完全做不了，现在由AI做，特别是分步实施，先大语言把做图如何做生成后，再来生图，真的是无敌了。
西安市新城区西光实验小学 李鑫
看到《岳阳楼记》的信息图，还是有点吃惊的，它把知识点清晰完整的以图像为核心进行呈现，颠覆了以往语言表达的空白，不仅有利于老师的教，更有助于学生的学，快速吸引注意力的同时，引导学生剖析图中的关系与内容，大大提升了学习的清晰感。
淮阴师范学院 张羽
古文通常比较拗口，难以背诵，而AI作图岳阳楼记能够帮助学生理解和记忆。图片上部内容交代文章背景，下半部分抒发作者愿景，左右两边将“淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空”的悲与“春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷”的喜做对照，有助学生更好的体会文章所表达的情感。AI做的这份《岳阳楼记》信息图有利于提升学生学习的兴趣，更直观的理解文章内容并体会作者情感。
保定学院 肖欢欢
最喜欢《岳阳楼记》那张信息图。一图将古文中语言描述的场景变成了图片映入人的眼里，图文配合，让读者清楚地感受到语言中所指的景象、蕴含的情感，很是震撼。
云南师范大学 姜文秀
看了王老师展示的AI生成的信息图，我好像找到了一扇打开新世界的大门。一些复杂的知识体系在很短的时间内就转化为可视化图形，让人一目了然，印象深刻，实现从“讲不清”到一目了然。每一幅信息图我都觉得非常高级，最震撼的是《岳阳楼记》形象生动，通过链接情景，能快速完成知识的理解记忆。
河南农业大学 张红瑞
王老师在课程中提到的《岳阳楼记》信息图，把知识点清晰完整的以图像为核心进行呈现，有利于在老师的引导下学生的主动观察，比教师以传统碎片化表达的PPT的形式效果要好，并且信息图中讲究对称性，对比度，还有意境美，让人印象深刻，这样知识整合度很高，理解与记忆效果也会更好。
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以上老师所发表的心得，都是一些个人感受。
以下王珏老师从学习科学角度，说明“信息图”的作用机理。
从本质上来说：
知识的视觉化表达，能够突破语言文字表达能力有限的桎梏
知识的视觉化表达，能够突破语言文字表达能力有限的桎梏
语言文字的表达能力，是非常非常有限的——这是所有老师应具备的基本常识。而且，无论是文章中的文字、还是老师的讲解，均是如此。按照老古话来说，就是 “ 可意会不可言传”。
理解了这一点，我们就能理解教学中的很多现象，也就知道了：
作为老师，既要擅用语言文字，也要清醒地意识到其局限性，要 采用各种方式（“非语言”）突破这种局限！
作为老师，既要擅用语言文字，也要清醒地意识到其局限性，要 采用各种方式（“非语言”）突破这种局限！
——而制作精良的信息图，正是这样一种则能够超越语言文字，以更丰富的方式（“非语言”），为受众提供更多、更大的信息！
当我们采用合理的“可视化”手段表达知识（如“信息图”），就会产生如下效应：
1、视觉对信息的承载量，要比语言文字大得多（这并非绝对，但往往如此）。当语言文字转变为视觉表达方式后， 信息传递效率就会得以极大提高了，由此带来的就是学习效率的极大提升！
2、视觉信息有助于符号 理解。根据认知心理学“ 双重编码理论”，当抽象的语义符号、与形象的表象信息结合在一起时，语义符号就具备了“意义”，能够被大脑编码到长时记忆中——这就是“理解”、以及“理解性记忆”。
3、大脑很容易从视觉解析出 “结构”，这能够为理解文章的结构提供了框架。以前只能靠逻辑分析、用嘴讲出来的东西——对于学生来说往往是“碎片”，很难建立起整体结构。而在视觉的作用下，抽象的文字结构变得“一目了然”了。
4、大脑视觉中很容易解析出 “情感”信息。以前那些需要费劲巴拉、苍白地讲述的话，现在无需任何语言，大脑已经“感受”到了，而且自然会产生情感的波澜、产生进一步了解的 兴趣。然后再配合学生自学、或老师讲解，自然事半功倍！
5、视觉的另一特性，是 容易回忆。因此，当学生需要背诵时，只需想着画面来背，就更容易记住文章的内容。——而且，想着画面背，这些文字自然也就被赋予了强烈的“情境”和“情感”色彩，在背诵的同时也增强了理解力。
以上，就是王珏老师从十年前就开始强烈推荐 “知识可视化”的原因。
只不过，在前AI时代，老师本人既没有时间和精力、也没有能力制作可视化作品。而现在AI的能力足够了，这也就意味着：
老师有了全新的、更轻松、更高效的教与学手段，需要尽快更新自己的教学工具库与资源库了！
老师有了全新的、更轻松、更高效的教与学手段，需要尽快更新自己的教学工具库与资源库了！
现在，正是老师们赶紧学习AI制作“信息图”的好时机，也正是运用AI “切实”提升教学效率与质量的好方法！
最后中国配资网官网，我希望和感兴趣的 语文老师共同进行“信息图”的相关研究 （目前主要限定为古诗文教学）。
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