
信息图中国配资网官网,
是一种高级的、且极为高明的知识表达手段
也是AI时代所产生的独特知识表达方式!
王珏老师最近利用AI(Banana Pro)
制作了大量信息图,让很多老师感到惊叹、折服
详见:
尤其是,王珏老师用BP制作的《岳阳楼记》信息图
更是收获了多位老师的强烈共鸣:
本文特记述之,
希望引发语文老师、语文教学研究者的高度关注。
(当然家长也可以用这种方法)
展开剩余86%其中,江苏省连云港市实验学校 董洪之老师这样写道:
语文课文课堂学习,基本上都是靠老师的讲解,甚至有些人还认为文字和语言的结合,还可以培养学生的想象力。事实上,语文课堂少慢差费已经积痼已久。今天学习了王老师的课程,看到信息图,为之大振,学生看图就基本能够理解这篇文章了。
语文课文课堂学习,基本上都是靠老师的讲解,甚至有些人还认为文字和语言的结合,还可以培养学生的想象力。事实上,语文课堂少慢差费已经积痼已久。今天学习了王老师的课程,看到信息图,为之大振,学生看图就基本能够理解这篇文章了。
几乎所有看到这张图的老师,都被这种AI时代的新型知识表达方式所震撼:
青羊实验中学 郭静
最大感受是可以给学生更直观的,说一万句,不如做成一张图,由我自身来做,完全做不了,现在由AI做,特别是分步实施,先大语言把做图如何做生成后,再来生图,真的是无敌了。
西安市新城区西光实验小学 李鑫
看到《岳阳楼记》的信息图,还是有点吃惊的,它把知识点清晰完整的以图像为核心进行呈现,颠覆了以往语言表达的空白,不仅有利于老师的教,更有助于学生的学,快速吸引注意力的同时,引导学生剖析图中的关系与内容,大大提升了学习的清晰感。
淮阴师范学院 张羽
古文通常比较拗口,难以背诵,而AI作图岳阳楼记能够帮助学生理解和记忆。图片上部内容交代文章背景,下半部分抒发作者愿景,左右两边将“淫雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空”的悲与“春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷”的喜做对照,有助学生更好的体会文章所表达的情感。AI做的这份《岳阳楼记》信息图有利于提升学生学习的兴趣,更直观的理解文章内容并体会作者情感。
保定学院 肖欢欢
最喜欢《岳阳楼记》那张信息图。一图将古文中语言描述的场景变成了图片映入人的眼里,图文配合,让读者清楚地感受到语言中所指的景象、蕴含的情感,很是震撼。
云南师范大学 姜文秀
看了王老师展示的AI生成的信息图,我好像找到了一扇打开新世界的大门。一些复杂的知识体系在很短的时间内就转化为可视化图形,让人一目了然,印象深刻,实现从“讲不清”到一目了然。每一幅信息图我都觉得非常高级,最震撼的是《岳阳楼记》形象生动,通过链接情景,能快速完成知识的理解记忆。
河南农业大学 张红瑞
王老师在课程中提到的《岳阳楼记》信息图,把知识点清晰完整的以图像为核心进行呈现,有利于在老师的引导下学生的主动观察,比教师以传统碎片化表达的PPT的形式效果要好,并且信息图中讲究对称性,对比度,还有意境美,让人印象深刻,这样知识整合度很高,理解与记忆效果也会更好。
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以上老师所发表的心得,都是一些个人感受。
以下王珏老师从学习科学角度,说明“信息图”的作用机理。
从本质上来说:
知识的视觉化表达,能够突破语言文字表达能力有限的桎梏
知识的视觉化表达,能够突破语言文字表达能力有限的桎梏
语言文字的表达能力,是非常非常有限的——这是所有老师应具备的基本常识。而且,无论是文章中的文字、还是老师的讲解,均是如此。按照老古话来说,就是 “ 可意会不可言传”。
理解了这一点,我们就能理解教学中的很多现象,也就知道了:
作为老师,既要擅用语言文字,也要清醒地意识到其局限性,要 采用各种方式(“非语言”)突破这种局限!
作为老师,既要擅用语言文字,也要清醒地意识到其局限性,要 采用各种方式(“非语言”)突破这种局限!
——而制作精良的信息图,正是这样一种则能够超越语言文字,以更丰富的方式(“非语言”),为受众提供更多、更大的信息!
当我们采用合理的“可视化”手段表达知识(如“信息图”),就会产生如下效应:
1、视觉对信息的承载量,要比语言文字大得多(这并非绝对,但往往如此)。当语言文字转变为视觉表达方式后, 信息传递效率就会得以极大提高了,由此带来的就是学习效率的极大提升!
2、视觉信息有助于符号 理解。根据认知心理学“ 双重编码理论”,当抽象的语义符号、与形象的表象信息结合在一起时,语义符号就具备了“意义”,能够被大脑编码到长时记忆中——这就是“理解”、以及“理解性记忆”。
3、大脑很容易从视觉解析出 “结构”,这能够为理解文章的结构提供了框架。以前只能靠逻辑分析、用嘴讲出来的东西——对于学生来说往往是“碎片”,很难建立起整体结构。而在视觉的作用下,抽象的文字结构变得“一目了然”了。
4、大脑视觉中很容易解析出 “情感”信息。以前那些需要费劲巴拉、苍白地讲述的话,现在无需任何语言,大脑已经“感受”到了,而且自然会产生情感的波澜、产生进一步了解的 兴趣。然后再配合学生自学、或老师讲解,自然事半功倍!
5、视觉的另一特性,是 容易回忆。因此,当学生需要背诵时,只需想着画面来背,就更容易记住文章的内容。——而且,想着画面背,这些文字自然也就被赋予了强烈的“情境”和“情感”色彩,在背诵的同时也增强了理解力。
以上,就是王珏老师从十年前就开始强烈推荐 “知识可视化”的原因。
只不过,在前AI时代,老师本人既没有时间和精力、也没有能力制作可视化作品。而现在AI的能力足够了,这也就意味着:
老师有了全新的、更轻松、更高效的教与学手段,需要尽快更新自己的教学工具库与资源库了!
老师有了全新的、更轻松、更高效的教与学手段,需要尽快更新自己的教学工具库与资源库了!
现在,正是老师们赶紧学习AI制作“信息图”的好时机,也正是运用AI “切实”提升教学效率与质量的好方法!
最后中国配资网官网,我希望和感兴趣的 语文老师共同进行“信息图”的相关研究 (目前主要限定为古诗文教学)。
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